一、指导思想
以党的十九大精神和全国教育大会精神为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。围绕省教育厅2019年重点工作，以提升教育教学质量为核心，以科学检测和精准评价为抓手，充分发挥教研室的專業引领作用，推动全省教育教学评价改革，促进学生全面发展、教师专业成长和学校内涵发展。

二、工作目标

1. 完善教育教学质量检测体系。建立健全覆盖基础教育各学段、各学科的质量检测机制，形成常态化、规范化的检测流程。
2. 提升评价工作的科学性和有效性。探索多元评价方式，注重过程性评价与终结性评价相结合，强化评价结果的应用。
3. 加强检测评价队伍建设。组织专项培训，提升教研员和骨干教师的命题、阅卷、数据分析及评价报告撰写能力。
4. 推动评价改革实验。遴选一批实验区、实验校，开展基于核心素养的教学评价改革试点，形成可推广的经验。

三、主要工作与措施
（一）完善教育教学检测机制

1. 组织全省义务教育阶段学生学业质量监测。计划于5月和11月分别开展小学四年级和初中二年级语文、数学、英语学科的质量监测，采取抽样监测与统测相结合的方式，科学设计监测工具。
2. 开展普通高中教学质量检测。结合高考改革方向，组织高三第一次、第二次模拟考试及高一、高二年级期末质量检测，加强命题研究，提高试题的信度和效度。
3. 完善职业教育质量检测。针对中职学校，开展文化课和专业技能抽测，推动产教融合背景下的实践教学评价改革。
4. 强化学前教育质量评估。制定幼儿园保教质量评估标准，开展试点评估，引导幼儿园科学实施保育教育。

（二）深化教育教学评价改革

1. 推进综合素质评价。指导各地各校规范实施学生综合素质评价，完善评价信息管理系统，建立学生成长档案，突出过程性评价。
2. 探索学业述评制度。在部分实验区开展学业述评试点，改变单纯以分数评价学生的做法，注重对学生学习过程、学习态度、学习方法等方面的描述性评价。
3. 加强考试命题研究。组建学科命题专家组，开展命题培训与研讨，建立命题质量反馈机制，引导学校科学运用考试结果改进教学。
4. 开展教育质量综合评价改革实验。确定3-5个实验区、20所实验校，围绕“教学评一致性”开展实践探索，定期组织交流研讨，阶段性成果。

（三）强化检测评价结果应用

1. 建立质量监测报告发布制度。每次监测后，形成省、市、县、校四级质量监测报告，反馈至各级教育行政部门和学校，为教育决策和教学改进提供依据。
2. 开展基于数据的教学改进指导。组织教研员深入学校，帮助教师解读监测数据，诊断教学问题，制定改进措施，开展精准教研。
3. 召开教学质量分析会。分学段、分学科召开质量分析研讨会，交流教学经验，剖析突出问题，提出改进建议。
4. 推动评价结果与督导评估相结合。将检测评价结果作为学校办学水平评估、教师绩效考核的重要参考。

（四）加强检测评价队伍建设

1. 组织命题技术专项培训。面向教研员和骨干教师，举办2期命题技术培训班，重点提升基于核心素养的试题命制能力。
2. 开展测评数据分析与报告撰写培训。组织2期数据分析方法培训，提高教研人员运用统计数据诊断教学的能力。
3. 组建省级教育教学评价专家库。吸纳高校专家、一线名师和教研员，为检测评价工作提供专业支持。
4. 加强教研员实践锻炼。安排教研员参与命题、阅卷、监测组织等具体工作，在实践中提升业务水平。

（五）推进教育评价信息化建设

1. 完善教学质量监测平台。升级省级监测数据采集与分析系统，实现数据实时采集、自动分析、可视化呈现。
2. 建设在线阅卷与评价系统。推广网上阅卷，提高阅卷效率和质量，建立学生学业成绩数据库，支持纵向追踪分析。
3. 推动评价工具数字化。开发适应移动终端的评价工具，便于过程性评价数据的即时记录与反馈。

四、进度安排
第一季度（1-3月）：制定年度工作计划；组建命题专家团队；开发监测工具；组织命题培训。
第二季度（4-6月）：组织全省小学四年级质量监测；开展中考命题研讨；启动综合素质评价试点；召开监测结果反馈会。
第三季度（7-9月）：组织中考阅卷与数据统计；开展初中二年级质量监测；举办数据分析培训；推进评价实验区工作。
第四季度（10-12月）：组织高三模拟考试及高中质量检测；开展学前教育质量评估试点；召开年度教学质量分析会；年度工作。

五、保障措施

1. 加强组织领导。成立检测评价工作领导小组，统筹协调各项工作，明确责任分工。
2. 完善经费保障。争取专项经费支持，确保命题、监测、阅卷、培训等各环节经费落实。
3. 强化安全管理。制定监测安全应急预案，规范数据管理，确保检测评价工作安全有序。
4. 营造良好氛围。加强宣传引导，及时推广典型经验，推动全社会树立科学的教育质量观。

六、工作要求
各市（州）、县（区）教研室要高度重视教育教学检测和评价工作，按照省教研室统一部署，认真组织实施，确保各项工作落到实处。要加强沟通协调，及时反馈工作进展和存在的问题，共同推动全省教育教学质量稳步提升。